Impacto del grupo científico estudiantil de Gestión Ambiental de Ecosistemas Agrícolas en la formación del profesional y la educación ambiental
Palabras clave:
Estudiantes, educación ambiental, formación profesional, investigación.
Resumen
La investigación científica estudiantil es uno de los procesos que se ha venido potenciando en los últimos años como parte de la formación del profesional en las universidades cubanas. Este trabajo tiene como objetivo evaluar el impacto del grupo científico estudiantil de Gestión Ambiental de Ecosistemas Agrícolas en la formación del profesional y en la educación ambiental, evidenciando los logros y resultados científicos alcanzados por este grupo. Se aplicó una entrevista a los estudiantes miembros de este grupo científico y la evidencia de los resultados alcanzados se obtuvo a partir de los documentos bases del grupo, así como, de las bases de datos a la cual están indizadas las revistas en la que publican y los documentos bases del plan de estudio. Las temáticas de investigación del grupo han sido perfeccionadas continuamente permitiendo una mejor adaptación al contexto actual, dotando a los egresados de herramientas para dar respuesta a problemas profesionales. El trabajo investigativo, enfocado al desarrollo de habilidades profesionales, se ha centrado en la producción de alimentos, agroecología y capacitación en fincas suburbanas, patios familiares y ecosistemas cafetaleros. Se han formado hasta el momento 14 Ingenieros Agrónomos y se evidencia una adecuada integración entre los procesos de investigación científica, formación del profesional y educación ambiental.
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Publicado
2020-12-18
Cómo citar
Vargas Batis, B., Garcés Castillo, W., Fuente Miranda, O., Rodríguez Fonseca, R., Rizo Mustelier, M., & Parra de la Paz, A. (2020). Impacto del grupo científico estudiantil de Gestión Ambiental de Ecosistemas Agrícolas en la formación del profesional y la educación ambiental. Revista Científica Del Amazonas, 3(6), 18-33. https://doi.org/10.34069/RA/2020.6.02
Número
Sección
Articles
