El aprendizaje del idioma inglés en los espacios virtuales del técnico medio en enfermería

Palabras clave: aprendizaje, idioma inglés, espacios virtuales, técnico medio en enfermería.

Resumen

El artículo tiene como objetivo mostrar el sistema de acciones desarrolladas en el aprendizaje del idioma inglés en los espacios virtuales del técnico medio en Enfermería en la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. La propuesta de un sistema de acciones se constituye como una herramienta útil que permite la integración de contenidos para el aprendizaje del idioma inglés del técnico medio en Enfermería en los espacios virtuales.  De igual manera el uso estos espacios con fines educativos, responde a las demandas que provienen del proceso formativo en las carreras de la Educación Superior en la actualidad.

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Biografía del autor

Eric Ramón Collazo Cisneros, Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba.

Licenciado en Educación. Facultad de Enfermería – Tecnología de la Salud.  Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Profesor Auxiliar, Cuba.

Gerardo Romero Pardo, Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba.

Máster en Ciencias. Facultad de Enfermería – Tecnología de la Salud.  Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Profesor Auxiliar, Cuba.

Rosa María Castañeda González, Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba.

Máster en Ciencias. Facultad de Enfermería – Tecnología de la Salud.  Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Profesor Asistente, Cuba.

Geovanis Olivares Paizan, Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba.

Doctor en Ciencias, Facultad de Enfermería – Tecnología de la Salud. Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, Cuba. Profesor Auxiliar.

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Publicado
2022-11-09
Cómo citar
Collazo Cisneros, E. R., Romero Pardo, G., Castañeda González, R. M., & Olivares Paizan, G. (2022). El aprendizaje del idioma inglés en los espacios virtuales del técnico medio en enfermería. Revista Científica Del Amazonas, 5(10), 15-24. https://doi.org/10.34069/RA/2022.10.02
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