Estrategia didáctica de enseñanza del concepto de función para el desarrollo de competencias matemáticas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.34069/RA/2023.12.02

Palabras clave:

Estrategia didáctica, enseñanza, función, competencias matemáticas e ingeniería didáctica.

Resumen

En este artículo se presentan los resultados del proyecto de investigación "Estrategia didáctica de enseñanza del concepto de función para el desarrollo de competencias matemáticas", financiado por la Universidad del Quindío. El estudio se motivó por los bajos niveles de desempeño de los estudiantes en el área de matemáticas en el campo universitario, causados en parte por el enfoque tradicional de la enseñanza y la memorización, así como por la falta de compromiso de los estudiantes con el aprendizaje y los conocimientos previos insuficientes. El objetivo del estudio fue implementar estrategias didácticas para mejorar el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de programas de ingeniería en relación al concepto de función. La metodología utilizada fue de corte cualitativo, de tipo descriptivo y explicativo, utilizando la ingeniería didáctica. Del análisis previo se destaca la dificultad de los estudiantes para identificar relaciones funcionales, diferenciar el codominio y el rango, y utilizar registros de representación semiótica. Sin embargo, mediante la implementación de las situaciones didácticas diseñadas, se logró superar dichas dificultades. Finalmente, los estudiantes manifestaron que disfrutaron la metodología, gracias a su enfoque ameno, trabajo en equipo y la generación de una necesidad de aprendizaje.

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Biografía del autor/a

Darío Álvarez Mejía, Universidad del Quindío, Colombia.

Magíster Educación: Desarrollo Humano, Profesor Universidad del Quindío, grupo de investigación GEDIMA, Armenia, Quindío, Colombia.

Diana Julié Hincapié Guerrero, Universidad del Quindío, Colombia.

Magíster Educación, Profesora Universidad del Quindío, Colombia, grupo de investigación GEDIMA, Armenia, Quindío, Colombia.

Liliana Patricia Ospina Marulanda, Universidad del Quindío, Colombia.

Doctor en Educación, Profesora Universidad del Quindío, Colombia, grupo de investigación GEDIMA, Armenia, Quindío, Colombia.

María de los Ángeles Ocampo Sánchez, Universidad del Quindío, Colombia.

Licenciada en Matemáticas, Universidad del Quindío, Colombia, grupo de investigación GEDIMA, Armenia, Quindío, Colombia.

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Publicado

2023-05-24

Cómo citar

Álvarez Mejía, D., Hincapié Guerrero, D. J., Ospina Marulanda, L. P., & Ocampo Sánchez, M. de los Ángeles. (2023). Estrategia didáctica de enseñanza del concepto de función para el desarrollo de competencias matemáticas. Revista Científica Del Amazonas, 6(12), 19–28. https://doi.org/10.34069/RA/2023.12.02

Número

Sección

Articles