Revista Científica del Amazonas

Percepciones de los estudiantes sobre la inteligencia artificial en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

2026-02-09T22:16:39+00:00

Este artículo tiene como objetivo describir las percepciones de los estudiantes de grado décimo sobre el uso de la Inteligencia Artificial en el aprendizaje del inglés. Utilizando un diseño de método mixto, se recopilaron datos de 159 estudiantes a través de encuestas y de 10 estudiantes mediante entrevistas semiestructuradas. Los resultados revelan que los estudiantes reportaron experiencias positivas, valorando la inmediatez, accesibilidad y el potencial motivacional de la IA. Sin embargo, también identificaron limitaciones como respuestas inexactas, dependencia del internet y una reducción de la creatividad cuando se hace un uso excesivo de estas herramientas. Los resultados también evidencian una brecha entre el uso independiente que los estudiantes hacen de la IA y su presencia limitada en la enseñanza formal en el aula. Además, los estudiantes expresaron la necesidad de que los docentes los orienten en el uso ético y efectivo de la IA. En general, el estudio enfatiza la importancia de desarrollar la alfabetización en IA y la conciencia crítica en la enseñanza del inglés como lengua extranjera.

Diversidad y composición florística del bosque semideciduo mesófilo del recinto La Cruz, Manabí, Ecuador

2026-05-07T14:45:25+00:00

El presente estudio evaluó la diversidad florística y la composición estructural del bosque semideciduo mesófilo del recinto La Cruz, parroquia La América, provincia de Manabí, Ecuador, con el objetivo de caracterizar su estado sucesional y aportar información ecológica base para su conservación y manejo sostenible. Se establecieron cinco parcelas temporales de 20 × 20 m, en las cuales se registraron todos los individuos arbóreos y arbustivos leñosos con diámetro a la altura del pecho (DAP) ≥ 10 cm. Se calcularon parámetros florísticos (abundancia, frecuencia, dominancia relativa e Índice de Valor de Importancia) e índices de diversidad (Shannon, Simpson, Pielou y Fisher-Alpha), además de variables estructurales como densidad, área basal, distribución diamétrica, estratificación vertical e Índice de Complejidad Estructural. Se registraron 109 individuos correspondientes a 28 especies, 26 géneros y 17 familias botánicas. Las especies dominantes fueron Quararibea cordata, Guazuma ulmifolia, Triplaris cumingiana y Laurus nobilis, que definen la arquitectura del dosel. La densidad total alcanzó 545 individuos·ha⁻¹ y el área basal 23,10 m²·ha⁻¹. La distribución diamétrica en forma de “J” invertida y el valor del Índice de Complejidad Estructural (11,04) evidencian regeneración continua y una fase intermedia de sucesión, indicando un bosque secundario estructuralmente consolidado con diversidad moderada.

Experiencias escolares para la acción climática y la reconstrucción civilizatoria: una sistematización pedagógica desde el piedemonte amazónico colombiano

2026-05-07T16:34:40+00:00

El objetivo de este artículo es sistematizar y analizar experiencias pedagógicas desarrolladas en la Institución Educativa Bello Horizonte (IBEHO) en Florencia, Caquetá, orientadas a fortalecer la acción climática y la formación integral desde la educación para el desarrollo sostenible. La investigación se enmarca en un enfoque cualitativo de carácter interpretativo, bajo la modalidad de sistematización de experiencias con elementos de investigación-acción. La metodología se organizó en cuatro fases: diagnóstico participativo y sensibilización; implementación de acciones formativas mediante huertas escolares y familiares, reforestación, reciclaje y análisis básico de calidad del agua; articulación con aliados institucionales; y evaluación reflexiva con participación de estudiantes y familias. Participaron 117 estudiantes, cinco familias, cuatro docentes, el docente PTA y el equipo directivo. Entre los resultados se destacan seis huertas activas, más de 600 árboles sembrados, 40 sesiones interdisciplinarias, incremento del 30% en la asistencia escolar y del 40% en la motivación estudiantil, así como transformaciones en hábitos de consumo y prácticas de cuidado ambiental. La experiencia evidencia que una educación ambiental territorializada puede incidir en dinámicas escolares y comunitarias, aportando a procesos de transformación cultural y reconstrucción ética del vínculo entre vida, territorio y comunidad.