Revista Científica del Amazonas

Principios orientadores para un currículo azul en la Amazonia: Voces territoriales para la educación hídrica escolar

2026-10-30T20:24:18+00:00

Este estudio tuvo como objetivo identificar elementos clave de educación hídrica en el contexto amazónico, a partir de las perspectivas de líderes y actores ambientales vinculados con la Cuenca del Río Hacha, con el fin de derivar principios orientadores para un currículo azul en el ámbito escolar. Se desarrolló una investigación cualitativa de alcance descriptivo e interpretativo mediante 15 entrevistas semiestructuradas, complementadas con un análisis documental dirigido del Plan de Ordenación y Manejo de la Cuenca Hidrográfica (POMCA) del Río Hacha. La información fue analizada mediante análisis de contenido y codificación inductivo-deductiva con apoyo del software MAXQDA 2024. Los hallazgos muestran el reconocimiento del agua como eje de vida y territorialidad y sugieren la pertinencia de una educación hídrica contextualizada a las dinámicas ecológicas, sociales y culturales de la cuenca. El contraste con el POMCA permitió complementar las perspectivas de los participantes con información técnica relacionada con las problemáticas socioambientales, la gestión de riesgos, los usos del suelo y la conservación territorial. A partir de la integración de ambas fuentes se derivaron seis principios orientadores para un Currículo Azul, sustentados en la ecoalfabetización hídrica, el pensamiento sistémico, el enfoque hidrosocial, el aprendizaje situado y la ética del cuidado. Estos principios constituyen referentes de base territorial para posteriores procesos participativos de construcción curricular en contextos escolares amazónicos.

Estimaciones de la diversidad de hongos y sus potenciales familias de plantas micorrizógenas en el Parque Nacional Natural Serranía de Chiribiquete en la Amazonia Colombiana

2026-10-10T13:16:43+00:00

El Parque Nacional Natural Serranía de Chiribiquete (PNNSCh), ubicado en la Amazonia colombiana, constituye una de las áreas protegidas continuas de bosque húmedo tropical más extensas del planeta; sin embargo, su diversidad fúngica permanece escasamente documentada. Debido a la ausencia de inventarios micológicos exhaustivos, este estudio tuvo como objetivo estimar la riqueza potencial de hongos del PNNSCh y sintetizar la información disponible sobre las familias de plantas con potencial para establecer asociaciones micorrícicas, con el fin de generar una línea base para futuras investigaciones y estrategias de conservación. Para ello, se realizó una revisión crítica de literatura científica y bases de datos especializadas, complementada con la aplicación de tres enfoques macroecológicos ampliamente utilizados para estimar la riqueza fúngica: la relación planta–hongo, la extrapolación especie–área y un modelo de proporcionalidad biogeográfica. A partir de un inventario de 2.479 especies de plantas, se estimó que el parque podría albergar entre 14.874 y 24.790 especies de hongos, mientras que los registros actualmente disponibles representan únicamente una fracción mínima de esta riqueza potencial. Asimismo, se identificaron 118 familias de plantas con potencial micorrizógeno, predominando aquellas asociadas a micorrizas arbusculares. Los resultados evidencian una marcada brecha de conocimiento sobre la funga del PNNSCh y resaltan la necesidad de impulsar inventarios sistemáticos e investigaciones integrativas que permitan comprender la diversidad, ecología y funciones de los hongos en uno de los ecosistemas más biodiversos del planeta.

Diversidad de aves y su potencial para la educación ambiental en un humedal urbano amazónico de Colombia

2026-10-12T14:53:33+00:00

La urbanización sobre los humedales tropicales evidencia una intensa presión antrópica que degrada la calidad del hábitat y afecta la diversidad de la avifauna. Este estudio caracterizó la comunidad de aves del Humedal Bruselas Cananguchal (HBC), un humedal urbano de Florencia, Caquetá, Amazonia colombiana, a partir de sus rasgos funcionales, y evaluó una estrategia de educación ambiental basada en Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) con la comunidad infantil aledaña. Entre julio y agosto de 2023 se realizaron 240 horas de trabajo de campo en seis sitios de muestreo, de las cuales 80 horas correspondieron a conteos estandarizados en puntos de radio fijo. Se registraron 9336 individuos de 129 especies, 39 familias y 19 órdenes, con predominio de invertívoros y omnívoros. El Punto 6 presentó la mayor riqueza funcional (FRic = 0.8579), mientras que el Punto 1 registró los mayores valores de equidad (FEve = 0.5312) y divergencia funcional (FDiv = 0.9367), lo que resaltó la importancia de la heterogeneidad del hábitat. La estrategia pedagógica se desarrolló en ocho encuentros con 22 niños e integró avistamiento de aves, investigación dirigida y juego educativo. La comparación cualitativa entre las evaluaciones inicial y final mostró cambios favorables en la apropiación del conocimiento sobre la ecología funcional de las aves y su relación con la conservación del humedal. Los resultados destacan el valor del HBC como refugio de biodiversidad urbana y como escenario con potencial para la apropiación social del conocimiento ecológico.